提起日喀则齐鲁高中的谭校长，很多老师都竖起了大拇指，“谭校长是我们山东援藏教师队伍最能坚持的老师，其他人都是支教三年，援期结束便回去了，但是谭校长已经援藏四年，这次又重新申请了三年，他要在海拔这么高的地方，支教七年。”

　　2022年年中，潍坊中学高级教师谭景柱再次申请援藏，这也是他在日喀则支教的第五年。有人问他，为什么要在西藏坚持支教这么长时间，谭景柱的想法很朴实，他说自己也到了知天命的年纪，不图什么名利，只是之前的援藏支教工作没有做完——那些还没完成的课题，尚未推广的教改试点项目，那批刚入职还未培养出师的年轻教师，那些渴望走出大山的孩子们的眼神，让他无论如何都放不下、走不了。

　　“把山东好的经验做法‘嫁接’过来”

　　2018年8月，谭景柱第一次响应国家号召进藏，来到日喀则第一高级中学担任副校长，一千多个日日夜夜，他和当地教师还有藏族孩子们朝夕相处，结下了深厚的友谊。

　　日喀则第一高级中学面向整个西藏进行招生，生源相比其他学校质量更优，但学生们的基础和内地比起来还是有很大差距，西藏虽然还没有进行新高考改革，但谭景柱还是想未雨绸缪，让一高的教学质量更上一层楼。在他援藏期间，狠抓教研和教学，建立了周测、月考、竞赛等学业水平检测体系，实施“援藏十个一工程”和“青蓝结对”“鲁藏双向交流”等教学科研计划，大力培养年轻教师，通过“青蓝结对”工程，将学校的援藏教师或者当地资深教师与当地年轻教师组成一对一的“师徒对子”，培养了70多名骨干青年教师，在师傅们的教导和带领下，他们迅速蜕变，成为各学科新生骨干力量。

　　“西藏高中生相比内地来说，课业要求低一些，但并不代表学生们的压力不大，很多孩子也会对未来感到迷茫，对学习感到困惑，有些学生还有家庭方面的困难，需要老师全方位的关心。”有教无类，谭景柱没有忽视藏族孩子们的发展，他借鉴潍坊中学已经成熟运行的“全员导师制”经验，让高中的每一位学生都有自己的人生导师，充分发挥学校教师资源，在教研教学工作之余，关爱和指导学生健康成长，建立起和谐融洽的师生关系。

　　除此之外，“班主任节”“特色课程班”也一直是谭景柱想要发扬发展的独特的风景线。为了提高学生对于学习的兴趣，在原有的民族舞蹈、绘画等学校原有的特色课程基础上，谭景柱新增了汉字书法、播音主持、古典诗词等带有浓厚传统文化的新课程和机器人编程、三D打印等新社团课程，“很多女生对播音主持和诗词鉴赏等特色课很感兴趣，这既可以提高她们的普通话水平，又会促进她们对语文学科的学习动力，是双向促进的好事。”谭景柱说。

　　四年的时间，谭景柱在日喀则一高辛勤工作，播撒希望的种子，有些已经开花结果。2022年硕果累累，师生关系因为有了全员导师制而愈加融洽，学校的兴趣课程社团又新加入了不少新生，一高的学生成绩也在全市遥遥领先。

　　“一个人的坚守，变成了两代人的执念”

　　2022年7月，谭景柱回到山东和家人团聚了一周，在经过短暂的休整之后，他再次回到日喀则，担任山东援建的日喀则齐鲁中学副校长一职，他要把之前在日喀则一高的管理经验，以及之前没有做完的课题和教改项目，都运用到新的学校中去。

　　然而人算不如天算，8月开始，日喀则疫情日渐严重，各个学校纷纷开启网课模式，谭景柱早就想要实施的各项计划，也被突如其来的疫情打断。在日喀则援藏教师公寓，谭景柱把自己对学校的管理规划写在纸上，修改了一遍又一遍。疫情总会过去的，孩子们总会回到学校上学，他对于齐鲁高中的规划，总是可以实现的。

　　让谭景柱感到慰藉的是，在拉萨上学的女儿和自己的沟通越来越频繁。2020年，谭景柱还在日喀则一高支教期间，即将高考的女儿告诉他，自己想要报考西藏大学，这着实让他吃了一惊，“我是在女儿高中的时候过来援藏的，可能当时受我的影响比较深，她也想过来看看。”谭景柱说，女儿高中三年学习成绩很不错，当时家里人都反对报考西藏大学，只有身为父亲的自己，支持女儿的决定，父女两人共同做通了家人的工作。就这样，18岁的女儿来到拉萨，成为西藏大学汉语言文学专业的学生。

　　“其实我姑娘是想过来陪陪我，觉得我在西藏太孤单了，但是没想到拉萨和日喀则一点也不近，而且因为疫情，大学校园一直封闭管理，我们父女俩这几年没见过几次面。”谭景柱笑着摇了摇头，“女儿有时候吐槽在西藏上大学挺苦的，气候和食物一开始都不太适应，我就反问她，我说那你后悔跟着爸爸的脚步来西藏吗，我姑娘想了想，说她不后悔，在这里她自己收获了很多，学到的更多，而且以后她也想跟我一样，去当支教老师，去帮助更多的人。”谭景柱顿了一下，他说，他为女儿的想法感到自豪，也为能成为她的榜样感到欣慰。

　　“女儿的想法也同样是我的，我也不后悔来到这里，在这片土地上，我们都收获了很多，成长了很多。”谭景柱说。