“我来到学校的时候，看到日喀则第一高级中学虽然有很大面积的校园，但看到每一栋都有一个风格的教学楼，我挺疑惑，后来才知道是因为援建的单位不一样，尽管什么楼都有，但心里还是不太舒服的。这还只是市里的学校，我还没有机会到县里，县里的学校会不会更苦。”这是荣波来到日喀则第一高级中学的感受。

　　不被现实生活打败

　　荣波由于高原反应晚上会失眠，每天需要服用镇静剂才能睡着。一开始雨季缺氧反应相对没有那么明显，进入十月份天气干燥，高原反应明显增加。他说：“我现在时不时就感觉自己心慌、气短、身体乏力，担心心脏和血压能否适应高原环境。”教师公寓里备有管道氧气，来到西藏的老师们每天晚上要吸氧，早上做核酸的时候可以看到老师们额头上都有吸氧管压出来的印子。

　　“这一批来到日喀则的老师们远离家人，身体还不适应，面临的考验还是很大的。”荣波说。他7月份抵达日喀则开始交接工作，其他教师8月抵达时赶上疫情暴发。日喀则昼夜温差极大，白天22℃到晚上会骤降至10℃，但邮寄的衣物没有到达，老师们只是随身带了一两套衣服。刚入住宿舍生活用品都不全，最基本的垃圾桶、拖鞋、晾衣架也没有，荣波尽可能帮助老师们解决问题，剪开大塑料水瓶当垃圾桶，他也把自己的晾衣架分给老师们一起用。

　　当记者问到荣波个人生活是否遇到困难时，他很乐观的回答到：“我觉得没什么问题，就算有也都能解决，而且管理组也把我们照顾得很好。”现在疫情状况得到缓解，老师们的工作生活也逐渐走上正轨。

　　线上讲课悉心教学

　　荣波在日喀则第一高级中学带高一一班，教数学学科，他习惯在上课前五分钟打开直播教室等待学生们进课堂。课堂中有部分学生跟不上他的课程，有网络原因，也有理解能力不足的原因。他在课后会将课上的解题过程都发在群里，对理解有误的学生一对一语音视频讲解。网络卡顿，条件受限基本开不了视频，只能在纸上写然后发送，再通过语言讲解详细解题步骤。荣波告诉记者：“数学是一项需要脑力思维快速反应的科目，我们讲要‘举一反三’，我在给他们讲数学课的时候都会感到乏力，思考能力下降，学生更是如此。”

　　函数是研究现实世界空间形式和数量关系的科学，高度的抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性是它的特点。荣波说：“即使没有语言的障碍，学生对于函数都很难理解透彻，日喀则的孩子要先理解汉语讲述的概念再转成函数的逻辑思维，这在无形中给他们增加了难度。”

　　函数概念是抽象思维的结果，在学生进行函数概念构建的时候，学生会从自身的感性认识逐渐转化为理性认识，这样才能对函数概念有一个很好的理解，因此他通常会将原本一节课的内容拆分成两、三节课，将授课速度减慢，为了不耽误整体学习进度，也会和学生、班主任商量周六给同学们加课，学生们也慢慢理解了函数的逻辑思维。荣波经常给老师们说：“我们来到西藏以后，最大的优势就是没有什么其他事情分散精力，时间最充裕，只要学生有时间，晚自习也好周末也罢，我们都可以讲解辅导。”学生们看到老师的付出也十分感动，都在说回学校要带他们的美食见面分享。

　　线上课堂中，荣波尝试用开放麦形式抢答，学生们回答问题太积极，以至于课后没有回答到的学生私下找他沟通，后来他将学生抢答改为线上举手，按举手顺序排先后。有些性格腼腆的学生没有参与课堂提问，他也会鼓励这些学生发言，邀请他们举手连麦。他告诉记者：“有些学生没有举手连线我也会叫他们回答问题，我希望所有学生都参与进来，大家轮着来讲题，现在上课的氛围越来越好了!”旦增旺姆同学属于积极自律的学生，主动学习课本后面的习题，然后找荣波检查答案，询问不会的习题，荣波也会将解题思路写在纸上传给旦增旺姆同学。

　　助力教学管理

　　当地没有实行过线上教学和线上考试，线上考试在收卷和阅卷上要做到不记名是有难度的。如果像作业一样上传提交，批改的就只能是自己的老师，不能达到完全客观。都说科技改变生活，荣波在和各层学校老师、领导以及当地教育部门的共同努力后，通过钉钉软件解决了线上考试的阅卷问题。

　　平台问题解决了，紧接着的是老师们的操作问题。这次考试荣波动员了所有老师和部分家长，他先和各个年级组开会讨论整体的实施计划，在每个年级组挑选出来几位年轻会操作的老师，进行试卷的收发和批改。每一名学生都有自己的账号，不会产生试卷错乱，还能保证客观公正的考试。老师在考试前召开年级家长会，告诉家长应该如何配合，在高二年级尝试动员家长在家监考，其余年级是全体打开摄像头，由各班任课老师监考。

　　考试以课堂的形式，提前五分钟分发电子试卷，答题课堂有老师监考，选择题可以在线上直接提交，答题使用钉钉的答题窗口，学生拍照上传对应题号的答案。这个过程将平时的老师扫描试卷转换成为学生直接拍照上传，唯一的缺陷就是有些学生的手机像素不好，上传很模糊。

　　这次期中考试是日喀则市线上考试的先例，给其他学校提供了一个模板，也是对日喀则一高线上教学的一次检验。荣波欣慰地说：“这次期中考试的成绩反馈给家长后确实引起了他们的重视，家长们不再认为只有教室面对面的教学才是上课。”现在日喀则一高的考试模式推广到日喀则各个学校，保证学生的课程进度和课程质量。

　　日喀则一高是第一年实行新教材授课，荣波原来的学校已经实行了两年新教材授课，他和同事孙建平积极推动山东学校和日喀则一高的备课资料共享，根据日喀则一高学生的学习接受度进行调整修改。集体备课中，荣波更多的时候是一名倾听者的角色，不去过度干预日喀则一高原有授课方式，在不改变原有授课方式的基础上提升教学管理。这样不但能够对日喀则一高的成绩有所帮助，而且还能让学生尽快接受新的知识。

　　荣波和分管校长沟通后得知日喀则一高的高考升学率近两年有所波动，但他对自己手里带的这一届学生的升学率和一本率有信心，他说：“刚来到日喀则一高，很多情况了解不全面，我们要先熟悉和观察，明年暑假之后我的一些想法才能实施。日喀则一高本来就是一所还不错的高中，我们要争取把这届学生带成日喀则市升学率排名第一的高中。”