百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。喀什地区教师培训中心承担着整个喀什地区中小学幼儿园校园长书记培训、普通话培训、班主任培训各类培训任务，每年参训人数达2万多人次，涉及大量外聘授课专家、名师的通联和课程编排工作。

来到喀什地区教师培训中心后，李百军充满了工作热情和激情，起早贪黑，加班加点，通过修订完善教学管理制度，推动培训课程优化，构建优质培训师资队伍库，强化教学过程监督管理等措施，积极推动培训质量的提高。

针对喀什地区中小学幼儿园课题研究氛围薄弱、教师参与课题研究少的实际，李百军面向喀什地区教师培训中心全体教师和参加喀什地区继续教育培训的中小学幼儿园教师，精心开展了“中小学幼儿园教师如何开展课题研究”的专题辅导报告。每次培训结束后，都有很多学员主动要求加入微信好友，纷纷表示“今天讲得非常精彩”、“受益匪浅”、“通过您的这节课我终于明白了什么是课题研究”，每次李百军都会将授课课件和自己掌握的资料发给学员，积极引导他们开展教科研活动，提升教育教学质量。在李百军的指导下，喀什地区教师培训中心有4项课题通过了喀什职业技术学院院级课题立项评审，打破了过去教师培训中心教师没有课题研究的局面，提高了广大教师教科研意识与能力。同时，为保障教科研活动常态化开展，李百军牵头制定出台了《喀什地区教师培训中心校本课题管理办法（试行）》管理制度，开展了“喀什地区教师培训中心2022年校本课题征集”活动，共征集12个校本课题，50名教师参加了课题研究，营造了校本课题研究的浓厚氛围。

作为信息技术学科教师，李百军还积极发挥专业特长，围绕人工智能、开源硬件编程、STEM教育跨学科主题学习等，与喀什地区教师培训中心信息技术学科教师共同开展教研活动，并提供教材、教具和3Done、Scraino编程等有关应用软件，积极推动信息技术学科教师的专业发展。

教育信息化既是推进教育现代化的重要手段,也是教育现代化的核心特征。为加强对外聘培训专家教师的管理，推动教师培训管理工作信息化，李百军联合内地科技公司航天信息(山东)科技有限公司东营分公司，义务开发了“喀什地区教师培训中心培训专家库管理系统”，将几年来为教师培训中心授过课的培训专家包括援疆教师的基本信息（姓名、性别、工作单位、毕业院校、所学专业、任教学段、任教学科、专题名称、普通话等级、职称、学员评价、联系电话等）进行统一管理，形成一个包括各个学段（幼儿园、小学、初中）、各个学科培训专家教师的数据库，积极推动培训专家的信息化管理，为日益繁重的中小学幼儿园教师培训储备各学段各学科齐全的优秀培训师资，为推动培训质量的提高提供有力保障。

李百军还积极联系内地科技公司，联合为山东省援疆工作指挥部义务开发了“山东援疆喀什柔性人才信息管理系统”，将山东所有援疆柔性人才信息纳入信息化管理系统，实现了山东援疆喀什柔性人才管理的信息化，提高了工作效率和管理水平，得到了山东省援疆指挥部的充分肯定。

在看到培训中心教学场所缺乏文化氛围，育人环境急需改善的状况后，李百军利用2022年春节休假时间，利用各种机会向身边同事、朋友宣传山东对口援疆所取得的巨大成就和新时代党的治疆方略，并通过所在单位东营市海河小学--全国民族团结进步创建示范学校和全国中小学中华优秀传统文化传承学校（传承项目：剪纸），联合东营市援疆指挥部组织开展了“弘扬中华优秀传统文化，铸牢中华民族共同体意识”书画剪纸作品征集活动，一批东营书画家、剪纸艺术家积极参加“文化润疆”志愿服务活动。通过各种途径，共征集书画和剪纸作品200余幅，以实际行动助力打造“文化润疆·齐鲁先行”山东援疆品牌，进一步推动喀什地区中小学幼儿园铸牢中华民族共同体意识。这项活动在山东电视台闪电新闻、东营市广播电视台《东营新闻联播》节目中播出，产生了很好的社会效果。

山东援疆指挥部联合喀什地区教育局、地区教师培训中心共同为李百军等援疆教师捐赠的书画剪纸作品举办了“鲁喀情深·文化润疆”书画捐赠暨书画作品展，得到了喀什地区社会各界的广泛好评。

来到新疆喀什地区教师培训中心后，李百军积极参加教师培训中心组织的与少数民族师生结对子活动，主动与少数民族学生和教师结对子、交朋友，通过“三进两联一交友”活动，他同2020级大专班维吾尔族学生阿布杜卡迪尔同学交朋友，并与维吾尔族教师艾买提艾力·马木提、乌兹别克族古再努尔·阿布都热依木两位教师结为民族团结对子，积极开展民族团结一家亲活动，促进了相互间的了解和文化认同。

此外，李百军积极参加志愿服务活动、产业扶贫和受援单位组织的爱心捐款等活动，为患病少数民族教师捐款1000元，为民族团结和乡村振兴助力，以实际行动践行着一个援疆教师的使命与担当。李百军还深入喀什地区中小学校，参加学校升旗仪式，与学校领导、教职工座谈交流，详细了解基层学校的教育教学、师资配备、教师普通话水平达标率、课程开设和信息技术应用等情况，为疏勒中小学校捐赠4000余元的图书，积极为鲁喀两地教育牵线搭桥，促进了鲁喀两地教育的交流和发展。