“格桑花败了，冬天感觉气压更低了，缺氧的感受更明显了。”这是今年八月来到日喀则第一高级中学的援藏英语老师孙小燕告诉记者的感受。孙小燕是胶州市实验中学高中英语教师，在胶州市曾获教学基本功大赛一等奖，有着丰富的教学经验，在英语口语和语法方面深受学生爱戴，并发表过多篇论文。当得知需要有援藏意向的英语老师报名后，孙小燕和丈夫进行电话沟通，得到家人的支持后，当即报名参加。

专心教学，深耕课堂

孙小燕现在在日喀则带的是高一学生，最明显的问题就是英语基础差，需要从藏语到汉语再到英语的转变，再加上高原缺氧导致反应迟缓，大脑的机能下降，这对于语言的学习都是障碍。高一的学生们在语言素质方面都没有达到高中生的水平，以往学习习惯不正确导致听力、发音、读写方面都存在问题。

开学以后孙小燕一直在进行高一学生的初高中英语衔接工作，从学生的习惯养成入手，如何记笔记、作业有哪些要求、如何上传清晰的作业，一点一滴地培养学生的学习习惯。由于疫情，学生和老师都没有课本使用，孙小燕会提前将电子书截屏发在群里，上课的时候由于大部分同学只有一个设备，只能学生提前通过手机查看再抄写到作业本上使用。她经常给学生说“一次达不到，咱们就简单多次重复”，孙小燕在课堂中就要反复帮助学生总结强化知识点，学生对音标记忆不过关，导致对单词的认识是错误的，背单词就会有很大缺陷，孙小燕就从“听、说、读、写”四个方面对学生进行整体的学习巩固。孙小燕告诉记者：“我们要帮学生们打好英语基础，引导学生正确的英语思维模式，让学生喜欢英语，认识到英语在实际生活中有很大的帮助作用，鼓励孩子们去学习，从观念上一点点的潜移默化影响，帮助他们找到适合自己的学习方式。大家本着一颗热诚的心来进行教学，遇见这些孩子们是缘分。”孙小燕珍惜这段缘分。

孙小燕说，线上教课有时也会面临一些难题，有的学生家在牧区，有时需要去离家很远的核酸站点进行核酸检测，就会和上课时间起冲突；有的学生白天要帮助家里秋收，一忙活就是一整天，也会耽误课程，“但让我觉得特别励志的是，学生们即便家中有事没赶上网课，也都会找时间看落下的课程回放，然后再找老师讲解不明白的地方。”孙小燕会主动为学生们课下重复讲解他们不懂的难点重点。国庆节期间，班里一名叫扎西普尺的学生，因为爷爷去世，导致心情非常低落，上课次数明显减少，回答问题时也没有往日的积极，孙小燕得知情况后，利用课余时间帮助扎西普尺追赶落下的课程，给予老师的安慰和关怀。

为了培养学生自主学习能力，不再完全依赖老师被动学习，孙小燕每天上课前都会带着孩子们对前一天的作业情况进行点评，对做得好的学生表扬鼓励，对存在的问题进行讲解指正，展示优秀作业，带领学生找到适合自己的学习方法。

潜心教研，初心不忘

由于日喀则是第一次进行静态管理，线上教学任务也是第一次开展，急需有线上教学经验的老师。孙小燕刚刚将高三的教学工作理顺就投入到新高一的线上教学。学校第一次开展网课，视频会议怎么开？学生怎么连线老师？多媒体教学怎么搞？如何线上和学生互动？视频课和小班课的上课模式？怎样提升学生参与积极性？问题和困难接踵而来，大家先前都没有经验，在山东有过网课经验的孙小燕决定带领大家开展教学工作。

“高一教研组的老师们每天都会在微信上沟通课程情况，但每周天下午，年级组的各科老师们都会进行集体线上备课，要对下一周总体教学工作统筹安排。”刚开始的那段时间，孙小燕像只陀螺一样不停在忙。

来到日喀则，孙小燕还有了一个新的任务，那就是与当地的青年英语教师王雅硕搭起了“师徒对子”，进行“传帮带”工作，除了日常进行备课指导外，孙小燕还主动旁听徒弟的网课内容，帮助她发现问题，解决问题。王雅硕因为隔离在外，没有电脑，都是用手机备忘录给学生们上课，孙小燕主动将自己的资料分享给王雅硕，帮助她调整课件。

在教学整体规划方面，孙小燕告诉王雅硕，英语作文对于学生高考提分很关键，可如何给基础薄弱的学生们讲作文让王雅硕摸不着头脑，孙小燕告诉她英语教学要多角度、全方面、有顺序、讲条理，不能单一机械式训练，根据语言学习“听、说、读、写”四个层次递进。孙小燕建议王雅硕可以通过寓教于乐的方法来吸引学生，可以在课前给学生听一些英语歌，也可以准备一句英语谚语在真实情境当中来展开英语学习。“例如课文里学到友谊这个词汇，学生可以联想到课前有关友谊的名言或歌曲，再通过课文内容进行解读，最后学生能够学会相关短语的读写。”王雅硕对师傅细致全面的授课理念非常认可，经过半个学期的实践，她班里学生对英语学习的积极性有很大改变。

悉心育人，为梦起航

来到高海拔地区，孙小燕的身体需要时间去适应这里的环境，长时间的上课会让她感到缺氧，如果缺氧的时间再长些，她会感到手脚发麻，这时候就不得不拿起旁边的氧气瓶，吸上几口氧来缓解。

班里的学生得知孙小燕是来自山东，十分担心她的身体能否适应高原环境，听学生们反馈，连续上两节课的时候能明显听到老师说话沉重的喘息声。有时学生们在视频里看见老师吸氧，互动面板就会弹出许多“老师是不是缺氧了？”“老师要注意身体”等关心她身体的话，孙小燕既感到欣慰，又担心转移学生上课注意力，总是在一边说谢谢，一边让大家注意听讲。

由于疫情，一直没有和学生见面，即使在线上孙小燕也收到了班里大部分学生制作的中秋节和教师节的电子贺卡，这是对于一位爱岗敬业的老师最贴心的问候。学生们的世界简单纯粹，课堂上听得尽兴会疯狂给孙小燕打call，一堂课会有两万的点赞，孙小燕虽然总是担心学生因此上课走神，但也被他们的热情所触动。

“小燕我煲了梨汤，来尝尝”，同事敲孙小燕的宿舍门，同事和组织的关心让孙小燕有了家的温暖。第一次独自长时间出远门的孙小燕一直调整自身适应高原环境，逐渐接受当地偏辣的饮食习惯，孙小燕对自己的要求是工作中高标准，生活上一切从简。在高原感冒对肺部是一次极大的伤害，有一次孙小燕晚上下楼遛弯儿走出了汗，没有及时保暖防寒，第二天就感到嗓子开始不适。她害怕因此导致感冒发烧耽误上课，烧了一整壶热水，混着各种感冒药狠狠灌下去，再加上身体底子不错，总算没烧起来，最后得以正常上课。

来到日喀则后，孙小燕还在上幼儿园的小女儿，便经常会打电话给妈妈，“我小女儿说，妈妈你在哪里，我也要去西藏找你，大女儿现在长大了，也开始学着照顾妹妹了。”孙小燕十分想念家里人，但她也并不后悔开启援藏生活，“我有很多身份，女儿、妻子、母亲、老师、党员，我年轻就该承担咱们应该承担的责任，作为党员我有应尽的义务，既然选择来援藏就不能计较个人得失，在这个过程中我很享受”。教书育人，责无旁贷；爱洒桃李，无怨无悔。登高山务功绝顶，赏大雪莫畏严寒。